발달심리학의 정의와 이론적 접근 5가지에 대해 알아보자.

목차는 아래와 같다.

 

 

<목차>

1. 발달심리학의 정의

2. 발달심리학의 이론적 접근

1) 학습 이론 접근

2) 사회 학습 이론적 접근

3) 인지론 접근(인지 발달적 접근)

4) 정신분석적 접근

5) 생물학적 접근

 

 

 

 

 

 

1. 발달심리학 정의

 

발달심리학이란

인간의 전 생애 동안

성장하고 발달하고 쇠퇴하는 과정을 거치면서 겪는

신체적, 심리적 변화에 중점을 두고 연구한 학문이다.

인간의 발달이란

탄생해서 성장하고 성숙, 노화의 시기를 거치는

거듭되는 변화의 과정을 말한다.

이 과정에서 신체, 성격, 사고방식, 감정, 대인 관계, 도덕성 등이

주변 환경이나 수행하는 역할에 따라

어떤 변화를 보여주는지 연구하는 학문이

발달심리학이다.

 

 

 

 

 

2. 발달심리학 이론적 접근

(5가지)

 

1) 학습 이론 접근

 

인간은 수동적인 존재로 보고

환경에 의해 행동을 결정하므로

학습을 통해 행동을 조작할 수 있다.

주요 학자인 파블로프, 스키너, 반두라를 통해 발전되었다.

파블로프는 행동하기 전 자극을 통해 조작할 수 있다는

고전적 조건 학습을 주장했다.

스키너는 행동 후 강화와 처벌이라는 자극을 주어

다음의 행동을 조작할 수 있다는

조작적 조건 학습을 주장했다.

반두라는 관찰 및 모방 학습을 통해

행동을 조작할 수 있다는

발달심리학의 사회 학습 이론을 주장했다.

 

2)사회 학습 이론적 접근

 

인간은 관찰이나 모방 학습을 통해

새로운 행동을 배울 수 있다.

 

3) 인지론 접근(인지 발달적 접근)

 

피아제는 인간이 탄생 후 성장하고 성숙, 노화의 과정을 겪으면서

사고와 인지, 이해 발달의 질적 변화에 중점을 둔다고 보았다.

자신의 자녀와 대화 하고 관찰하면서 아동발달에 연구했다.

피아제가 제시한 인지 발달 단계가 4단계에 대해 알아보자.

 

① 1단계 : 출생부터 2세까지, 감각 운동기

감각을 통해 세상을 인지한다.

대표적인 특징은 대상 영속성으로

대상이 보이지 않아도 존재하는 것을 아는 것을 말한다.

예를 들어 장난감을 수건으로 가려도

수건 속에 장난감이 있다는 것을 인지한다는 것이다.

 

② 2단계 : 2세 ~ 7세, 전조작기

‘전’이란 아직은 완벽하지 않은

미숙한 단계를 의미한다.

언어를 습득하고 흉내 놀이를 통해

표현이 발달한다.

생각이나 의식을 그림, 언어 등

상징적으로 표현한다.

대표적인 3가지 특징에 대해 알아보자.

첫 번째 자아 중심적 사고로

‘나’의 관점에서 생각한다.

두 번째 물활론적 사고로

모든 사물을 살아있는 것이라고 생각한다.

세 번째 보조 개념의 결여로

사물의 표면이 바뀌어도

속성이 변하지 않는 것을 이해하지 못한다.

 

③ 3단계 : 7세 ~ 약 11세, 구체적 조작기

청소년 초기 단계로 구체적 대상에 대해

논리적 사고가 가능하며 보존 개념을 이해할 수 있다.

보존 개념은 사물이 수, 양, 면적, 부피, 길이 등

모양이나 차례가 바뀌어도

특성은 유지하는 것을 이해하는 것을 말한다.

 

④ 4단계 : 약 11세 이후부터, 형식적 조작기

직접 경험하지 않아도

논리적 사고, 추론 등을 통해 추상적으로 사고가 가능하다.

자아 중심의 형태가 나타나면

이상에 심취하면 현실을 무시하기도 한다.

 

4)정신 분석적 접근

 

에릭슨은 인간이 영아기부터 성인기 까지

총 8단계의 심리 사회적 발달 이론 제기했다.

프로이트의 심리적 발달 단계를 심화시킨 이론이다.

프로이트는 어린 시절에 인간의 발달이 결정된다고 보았고

에릭슨은 전 생애에 걸쳐 발달한다고 했다.

에릭슨의 8단계 심리 사회적 발달 이론의

각 단계의 특징에 대해 알아보자.

 

① 1단계 : 영아기(0~1세), 신뢰감 대 불신감

영아는 부모 및 양육자에게서

욕구 충족을 하며 신뢰감을 형성하게 된다.

반면 충족이 되지 않으면 불신감을 형성한다.

애착 관계를 잘 형성해서 안정적 충족이 필요하다.

 

② 2단계 : 유아기(2~3세), 자율성 대 수치심

자신의 의지를 발달 시키는 시기로

노력에 지지해주면 자율성이 발달한다.

반면 자율성을 지나치게 통제하면

수치심을 느낀다.

 

③ 3단계 : 학령전기(3~5세), 주도성 대 죄책감

자신의 목적 의식을 수행할 때 격려와 지지가 있다면

자신감 향상 및 주도성을 획득할 수 있다.

반면 심하게 제한한다면 죄책감을 느끼게 된다.

 

④ 4단계 : 학령기(6~12세), 근면성 대 열등감

새로운 기술을 습득하고 숙달 하는 시기로

이를 지지해 주면 근면성이 발달하고

비판한다면 열등감이 생기게 된다.

 

⓹ 5단계 : 청소년기(12세 ~ 18세), 정체성 대 역할 혼돈

청소년 시기에는 부모 및 양육자, 또래 등

사회적으로 영향을 받으면서

자아 정체성을 형성하고 확립한다.

 

⓺ 6단계 : 청년기(18~25세), 친밀감 대 고립감

사람들과 관계를 맺으며 친밀감을 형성한다.

 

⓻ 7단계 : 성인 전기(25세~65세), 생산성 대 침체감

개인의 능력과 기술을 사용하며 사회에 참여하고

생산성에 기여한다.

 

⓼ 8단계 : 성인 후기(65세 이상), 자아 통합 대 절망감

살아온 인생을 반성하고 평가한다.

인생을 돌아보았을 때

삶이 긍정적으로 평가된다면

자아 통합을 이룰 수 있다.

 

5) 생물학적 접근

 

개인의 실제 삶 내에서 이해하고 분석하기 위한 접근이다.

발달 심리학의 생물학적 접근은

동물 행동학적 관점과 생태학적 관점으로 구분할 수 있다.

두 관점은 개인과 환경과의 관계에 초점을 맞춘다는 공통점이 있지

모든 문화권을 공통적으로 보는지

특유의 발달 양상으로 보는 지에 차이가 있다.

 

 

– 동물 행동학적 접근

 

생존하기 위해 그 가능성을 높일 수 있도록

진화 되어 온 것으로 보고

진화론적 관점에서 설명한다.

각인 이란 결정적 시기에 발생하며

생존 가능성을 높이는 선천적 학습을 말한다.

 

 

– 생태학적 접근

 

브론펜브레너의 생태 시스템 이론을 통해

발달심리학의 생태학적 접근을 설명할 수 있다.

다양한 시스템을 통해

환경 속에서 인간이 어떻게 발달하는지 분석한다.

인간은 환경의 영향을 받는 것 뿐만 아니라

상호작용을 하면서 재구성하고 성장, 발달한다.